作    者：2013级汉语国际教育硕士生 吴昊

         实习单位：古巴哈瓦那大学孔子学院

 

这是我在古巴的第四个月。原本以为这是个没有四季之分、只有唯一一个季节的国土，原本以为每一月的每一天都会同样的炎热，同样的单调。然而12月份的古巴也降温降得厉害。

记得，刚到古巴的时候，什么都不习惯。不习惯炎热的气候，不习惯大街上肆意喷黑色尾气的老爷车，不习惯随意对你吹口哨，对你大喊chinita的古巴男人。完全没有大家说的新鲜感，蜜月期。突然从一个信息化时代坠入一个信息各种闭塞的时代，仿佛生活倒退了20年，退回到我小学的时候。什么新鲜感和蜜月期自然都受到外在的较为艰苦的物质条件而影响。每天想得最多的是哪里可以买到鸡蛋，哪里可以买到火柴。说古巴物资匮乏真的一点不夸张，刚来的那个星期，房东留的一盒火柴用完了，然后我们满大街的问哪里有卖火柴的。没有火柴意味着没办法开火做饭。好不容易找到一家粮食店，查了西语字典，用蹩脚的西语问，有火柴吗？没有。明天呢？也没有。然后辗转到另外一家粮食店，同样的断货。古巴就是这样，一家店买不到的东西，其他家也买不到。其实更考验人的，并不是物质生活的艰涩。而是自己内心的狂躁不安。对于有严重手机控、网络依赖症的我来说，前一个月真的是煎熬。你真的想象不到，前两天在巴黎待机的时候还不断地聊微信、刷空间。也就是两天之差，手机便成了摆设。频繁地问在古巴的中国朋友，真的没有网络吗。当得知酒店可以花钱上网时，心中窃喜，总算不是完全与世隔绝。当得知10美一小时的网费时，目瞪口呆，因网瘾过大，斥巨资上过几次网。再后来，有了哈大孔院的邮箱，渐渐地和国内的老师和同学恢复了联系。工作和生活也逐步走上正轨。

9月15号正式上的课。记得第一节课，我是怀着忐忑不安的心情走进教室的。从办公室到教室的距离不过一米，脑子里闪过无数的想法：我的学生都是什么样的？他们会喜欢我吗？我会不会因为紧张而语无伦次？我课备得充分吗，万一很快讲完了怎么办！后来证明，所有的担心都是多余的，学生们真的像公派教师们说的那样，对老师很尊敬。刚开始教学时真的挺没思路的，因为在来古巴之前从没有以外国学生为对象进行真实地教学，所以在教学方面还是很没经验。再加上我们孔院的院长对教学质量的要求较高，我们都不敢打马虎眼。刚开始上课时挺受挫的，因为学生说的汉语我不大能听懂，我讲得知识点他们的反映也很木讷。我开始反思自己的教学思路和方法。我们都知道精讲多练是对外汉语教学的基本原则，但是在实际教学中，能做到精讲多练的老师都是经验丰富的老教师。怎么做到讲和练的有机结合，怎样能让羞于开口说话的学生积极发言，这对于新手的我来说都是个难题。学生不愿意开口，教师应该引导他说，这又涉及到怎样引导的问题。有些我准备的自认为有意思的话题，学生听到后没有丝毫的反映。这主要还是自己的表达不够明了，或者我应该横向简单，纵向深刻的向学生介绍一个话题。毕竟两国文化差异较大，民众的思维方式也不一样。有时候一些学生想发言，但是我又很难听懂他表达的是什么。因为那时我们刚接触，彼此之间还不够了解。所以说在备课方面还是有些失败的。

前半个月的课上的挺没劲的，因为教学模式无非是：生词、语法点、课文。我讲得也觉得无聊，学生听着也是枯燥。后来去听了几次公派教师的课，慢慢开窍了。拉美国家的人都较为热情奔放。那种老一套的教学方法并不适合他们，他们还是喜欢较为活泼的课堂气氛。比如，有一次我改变了复习语法点的方法。把学生分成两组。以一组学生为例。先让让他们挨个认读写在纸上的生词。接着打乱生词，发给学生（一人一张），拿到生词卡的，要大声读出该生词。然后，每组学生快速地将拿到的生词按照正确的顺序站好，使之成为一句正确的话。用计时的方法，看哪一组站的又快又准。再后来，这个复习方法大家已经厌倦了。我就增加了下难度。还是要按正确的顺序站好，然后我一个接一个地收他们拿到的词卡。要求是，用递增的方式说站在自己前面的人和自己拿到的词语。到最后一个学生，他必须要说出整句话。以“为了不迟到，他睡得很早。”  第一个学生拿的是“为了”，第二个学生拿的是“不迟到”，第三个学生拿的是“他”，第四个学生拿的是“睡得”，第五个学生是“很早”。第一个学生说“为了”，第二个学生说“为了不迟到”，第三个学生“为了不迟到，他”，第四个学生“为了不迟到，他睡得”，最后一个学生就要说完一整句话。有的学生在重复的时候可能会忘记站在他前面的学生拿的单词，就会问他。这样对单词的记忆又起到巩固作用。

教学差不多四个月了，和学生也日渐熟悉。每次改学生的作业，都挺感动的。因为我的学生基本都是需要工作的。学习汉语只是他们工作之余的爱好。一个班15个学生，有那么7、8个总是一次作业也不落下。另外有两三个4、50岁这样的学生。那种对汉语的痴迷程度更是让你咂舌。虽然说汉语的能力不是很好，但是每次作业的反馈情况都不错。也就是说，读写能力和听说能力已经处在不平衡的状态。这也是我这个做教师的该去认真反思，如何帮助他们保持听说读写协调发展。我们都知道学语言真的是有年龄优势的，20岁的年轻人接受能力以及记忆力远远强于中年人，所以班上的年轻人听说能力略好于中年人。但是年轻人又仗着年龄的优势，不是那么地踏实。另外很多学生的家并不是住在哈瓦那，他们要从另外一个市坐一两个小时公交才能到。所以每周五个小时的汉语课对他们来说确实不容易。怎样让他们快乐地学习，在轻松的环境中收获更多的汉语知识和交际能力，确实是我要认真学习的。没有教不好的学生，只有不会教的老师。要时刻记住这句话。要时刻反思自己的教学情况。这样，才能对得起学生的期待。

第一学期已经结束了。半个月后即将迎来第二学期。这群简单快乐的学生，总是能在不经意间带给我感动。说他们快乐，因为每次看到我都是乐呵呵的。说他们简单，是因为，他们虽然生活不宽裕，但是不像咱们国人那样总是被物质利益牵绊。一块糖，一首好听的歌，就可以让他们手舞足蹈半天。可能就是因为简单，所以生活才这么快乐吧。

 

与学生的合影

 

      学生用形容词的重叠形式为班里的其他男生介绍女朋友并根据描述画出来