作   者：2013级汉语国际教育硕士生  肖兰芳

实习单位：秘鲁阿雷基帕圣玛利亚天主教大学孔子学院

 

我在秘鲁圣玛利亚天主教大学实习快六个月了，我印象最深刻的是给初级1班的理科生上的第一堂课（他们是unsm大学工程系的学生，汉语课是他们的选修课）这个班原本是西语专业的学生上的，由于工作上的调整，临时由我接替，所以我上第一节课的时候还没有教材，也没有做任何准备。西语几乎是零基础的我硬着头皮给他们上课（如果事先有准备的话，我打算先给他们放关于介绍中国和孔子的视频之类的，调动他们的积极性和对汉语的趣味性）。

第一天去孔院上课，所以我穿得很正式，刚走进教室就感觉到一股紧张的气氛，学生也是出乎意料的安静。总共是8个学生，他们都目不转睛的盯着我，毕竟在他们的这个城市中国人很少，所以我的面孔和打扮对他们来说都很新鲜。

           上课第一天穿正装

    我先用蹩脚的西语说了一下我的名字，然后在黑板上写下我的西语名字和中文拼音，并且告诉他们中国的姓是在名字之前，而且姓是跟随父亲的，他们全体话“哗哗”了几声（早就听说在秘鲁姓是在名字后面而且是随父母双方的）我发现调动了他们的积极性，就趁热打铁调查了他们说英语的情况。班上只有一个学生会说会听英语。于是这一个懂英语的学生就成了我这一节课的翻译。之后了解到：有三个学生学汉语是为了去中国结识更多的中国人，有一个是想学好汉语去中国旅游，只有一个是纯粹对汉语尤其是汉字好奇而学的。我鼓励他们：我是中国的汉语教育硕士生，只要你们配合我好好学习，就能达成你们的目标。他们听了有些亢奋，因为在秘鲁的硕士很少，听到他们的老师是中国的硕士，自然是喜出望外。

    接下来是自我介绍，我在黑板上写了introduction，西语中的介绍也是这个单词，所以他们都能懂。我事先准备了小纸条，让每一个学生把他们的基本信息写在纸上，西语名字太长太难记。事实证明，这个方法很好，学生也很配合，都愿意写上自己的年龄，专业，这样方便我记住他们的具体信息。他们写好以后，让他们一个个轮流说一遍，大概的发音我记住了，避免我念不准他们的名字，再次增强我对他们名字的记忆。

    开始进入正题——上课，没有教材的我，准备教他们一些基本的问候语。先在黑板上写下了“你好”及其拼音，领读几遍以后，翻译，再跟每一个学生进行操练。接着同样的方法讲“谢谢”“不用谢”“对不起”“没关系”“很高兴认识你”“我也是”“你叫什么名字”。整堂课下来，学生很积极也很配合，当我跟某个学生说“谢谢”，他会接上“不用谢”；我说“认识你很高兴”，他会接上“我也是”,有发音不标准的地方我会赶紧纠正，然后带着大家一起读正确的音。一个半小时的课程总共教了9个小句子。我在黑板上写的东西他们都会在笔记本上记下来，一节课下来我小有成就感。

    课后我跟我的导师黄露阳老师交流了我这堂课的情况，教学经验丰富的他给了我很多建议，建议我看关于汉语第一堂课的视频，同时领到教材以后对比了教材上的第一课，发现自己有很多地方需要改进。总结了有以下九点：

1.输入太多。我所领到的教材是《新实用汉语》，课本中的第一课是“你好”，只是一些简单的打招呼，如“力波，你好”“你好，陆雨平”。相比之下我讲的内容太多，也比较随意，课堂上学生记住了，但是由于没有形成脱口而出的意识，很快就忘了，输入与输出不协调。故要“少量内容，练出个样子来”。

2.语言组织与课本不符。我所讲的“很高兴认识你”“我也是”“你叫什么名字”在课本中对应的是第四课，且课本中规范的是“认识你很高兴”回答是“认识你，我也很高兴”、“请问您贵姓”与“你叫什么”“你姓什么”。而我所讲授的是比较随意的语言，这点我在以后的教学中也尤其注意到了。

3.“语”与“文”的问题。第一堂课上我板书的都是汉字与拼音，老师给我的建议是对于初级班的学生，可以先只板书拼音，不要写汉字，等教了基本的笔顺以后再板书一些简单的汉字。因为对于完全没有汉字概念的秘鲁学生来说，第一节就板书汉字无疑让他们压力大。

4.将问话权转交到学生手里。操练过程中我是问一句让学生回答，这是teacher-student模式，要转化为student-student模式，这样学生才可以操练到每一个句子，操练过程中老师纠音，纠单人，然后让全体重复跟读说。

5.不用西语解释。老师给我的建议是“操练、操练、再操练，练到出于本能可回答对话就行了”。我觉得这个方法很好，不要让他们太依赖自己的母语学习汉语。

6.长的对话宜由词——短语——句子。如“你叫什么名字”，宜这样教学：“名字”——“什么名字”——“叫什么名字”——“你叫什么名字”

7.用简单词语、短句子发指令，如：“你说”，“很好”，“你问他”等等。

8.板书要整洁。学生都很认真，喜欢做笔记，所以板书重点要突出，简单。

9.每次目标一定要明确：学哪几个发音，学哪几句话，学到什么份儿上，学生要达到一个什么样的程度，课堂上检查了没有？达到预期目标没有？这些都是要作为老师需要做好规划的。通过一次次的总结，我相信我的课会越上越好。

    现在我一边教汉语一边学习西班牙语，会说西班牙语后，给初级班的学生上课也多了些技巧。课后跟学生的交流也多了，在学习汉语知识的同时，也会让他们亲身体验中国文化：太极、剪纸、扇子舞、旗袍秀等等，也丰富了我的生活。

教学生打太极拳

学习剪纸

旗袍秀

扭秧歌

教学生“水秀舞”

学生帮忙宣传中国文化

扇子舞青花瓷

感谢这群可爱的学生帮我过生日，这一刻感觉当老师真幸福！

 

    我觉得我最幸运的是考上广东外语外贸大学，并且来到秘鲁实习，这半年让我成长不少。我最大的收获是适应能力变强，学会把自己的姿态放低，用一颗包容的心去容纳不同的文化，并且在享受中教学，在教学中进步，在进步中学会生活，让自己变得更强大。